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如何提高幼儿数学能力

发布日期:2020-01-02 08:15   来源:未知   阅读:

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  “何秋光学前数学”是“知嘛网络科技”联袂中国学前数学思维训练 创始人-何秋光合力打造的在线教育平台。

  提高幼儿数学能力,首先要给幼儿建立数学兴趣,培养幼儿的数学思维,让幼儿在玩乐中学习数学。这几个方法可以试试:

  瞬间识数能力,顾名思义,就是在看到这个数字的时候,能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。

  比如出去吃饭要几双碗筷,吃水果的时候,抓一把樱桃,让孩子估计总共有几颗。

  在生活中,遇到需要判定数量的情况,都可以要求孩子来完成,这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。

  考虑到数学本身的抽象性特征,在一开始早教时,可以先以书面形式进行练习,待孩子熟悉后,再训练口算能力。

  一些家长在看到孩子已经能够进行口算后,就觉得不必再做书面的计算习题,这种想法是错误的。

  未来孩子在学习数学时,口算只是早教中一个附加能力,使用率最高的还是笔纸的计算。

  生活中,其实很多时候都暗含着数学计算,家长要做的就是发现这些计算机会,给孩子提供多样化计算环境。

  数学是一门实用性非常高的学科,家长只要善于发现,就能找到很多练习的机会。

  展开全部兴趣是幼儿学习的动力。幼儿园数学教育是通过直观教具,使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象,由外部的感知活动内化为内

  部的思维活动,并用语言促进思维,培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。由于幼儿的年龄特征,只能从感知中获得一些简单的粗浅的数学知识,其目的主要是为了开发幼儿的智力、能力。

  在孩子的兴趣中,玩中学是培养幼儿学数的观察力的一种有效方法。如为幼儿设计几组数量不同,颜色、形态各异画面生动的动物,这几组分别是:“五只鸡,四只鸟,五只狗,三只兔子。”我们先让小朋友点数每组里有几只小动物,然后,让幼儿进行观察和思考:“哪群小动物和哪群小动物一样多?”“为什么”“哪两群小动物不一样多?”“为什么”这样幼儿的感知过程就明显地反映出目的性和概括性,在这种观察的基础上顺利地完成了难度很大的不对应比较,并得出鸡和狗一样多,鸡和鸟,鸡和兔,鸟和狗,狗和兔,鸟和兔不一样多的结论。这些结论体现了幼儿真正理解了数的实际意义。

  培养幼儿注意力特别要培养幼儿注意稳定性。它是在一定时间内把注意力保持在某一对象或是活动上的能力。幼儿学数借助游戏活动,使幼儿在玩中学,学中记的快乐自主中,建构数的知识。例如:“玩扑克牌”游戏,让幼儿先学抓牌,一次十张,最后再教幼儿按顺序出牌。通过这个活动发现幼儿很快掌握了出牌的规律,让幼儿在玩扑克牌中学数,很快幼儿非常熟练地掌握了数学的大小顺序。

  幼儿的记忆以无意的、形象的记忆为主。但在教师的启发下,幼儿的随意识记忆也会逐渐发展。

  在数学活动中,操作活动能充分调动孩子全身的各种感官,帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能,又由于幼儿学数,体验数概念内涵离不开对材料的直接操作活动。例如:中班幼儿学习按大小排序时,我们为幼儿提供大小不同的树(树上有大小鸟窝)和鸟。指导幼儿按从大到小的顺序排列鸟窝。然后帮助小鸟按不同大小一一对应地找到树上的“家”。

  想象是思维活动的特殊形式,是一种创造性的认识功能,在兴趣中,画中学是培养幼儿数学的想象力最佳方式。如果尝试从每个孩子都喜欢的涂涂画、拼拼搭搭着手,通过引导幼儿观察、欣赏、比较形象化的画面,从中感知数、量、形等数学内容,这样幼儿将会愉快地步入奇妙无穷的数学世界。

  比如乐高玩具,九连环,魔方或者拼图等等。这种玩具没有明显的数学题目或者知识点在里面,但是正是在玩的过程中,可以锻炼他们的思维能力和空间想象能力,进行这一步时就要想要下一步,这种逻辑能力正是数学所需要的。

  可以和孩子一起进行一些绘本阅读来增加孩子的兴趣,睡觉前可以给孩子讲一些数学故事也是不错的一种方式!

  可以利用一些几何图形的题来引导他们来做。小学的几何题,一般都是简单的图形,变化,利用这些图形摆出一些好看的图形,拼成什么样的图形,这种题会让他们有更大兴趣。

  在生活中时,发现一些趣的事情,启发他们的思考,比如在吃饭前利用筷子摆一个算式进行变换等等。

  还有就是专业的培训课程了,像国内的火花思维在这领域比较专业,是全面的思维能力,学习习惯,计算能力的在线岁的孩子,可以让孩子参加下体验课试试!

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